Learner and Learning Process PART I

1.     For organizing its content and process educational psychology takes support from  (1) Scientific knowledge relating to teaching and learning.  (2) Philosophical perspective of society.  (3) Sociological problems in schools.  (4) Socio-political contexts of schools.

2.     Assertion (A) : Adolescence is a period of storm and stress Reason

(R) : There is intensity in the expression of emotions coupled with absence of consistency Choose the correct alternative to indicate your answer. (1) Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A). (2) Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A). (3) (A) is correct but (R) is false. (4) (A) is false but (R) is true.

3.      Which of the following is a subordinate law in Thorndike’s system of learning? (1) Response by Analogy (2) Law of Exercise (3) Law of Readiness (4) Law of Effect

4.       Which of the following is designated as an independent variable in classical conditioning ? (1) Choice of unconditioned and conditioned stimulus(US and CS) (2) Strength of conditioned response (CR)  (3) Number of pairings as CS and US (conditioned and unconditioned stimulus) (4) Amplitude or latency of response

5.      A trainer so designs the training procedure that in the presence of cue, negative reinforcement is made contingent on making of a response by the trainee. The operant conditioning procedure so used is called by the name of : (1) Escape training (2) Punishment training (3) Discriminated punishment training  (4) Active - avoidance training

6.      What is the ‘gestalt word’ for transfer of learning? (1) Stimulus discrimination  (2) Transposition of understanding (3) Stimulus generalization (4) Response generalization

7.     In Hull’s system of learning which one of the following was postulated as an important intervening variable ? (1) Drive condition (2) Intensity of stimulus (3) Excitatory reaction potential (4) Number of non - reinforced responses for extinction

8.      Assertion (A) : Motivation is a necessary factor in learning but in itself it is not sufficient for     learning to occur.

Reason  (R) : Performance on a task depends on one’s ability and motivation.

Select the correct alternative from the following to indicate your answer:

(1) Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A). (2) Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A). (3) (A) is true but (R) is false. (4) (A) is false but (R) is true.

9.     In Gagne’s learning hierarchy which of the following is the highest type of learning? (1) Creative learning (2) Problem solving learning (3) Concept learning (4) Chain learning

10.                        Who among the following cognitive learning promoters developed the concept of meaningful learning ? (1) Jean Piaget (2) David Ausubel (3) Jerome S. Bruner (4) Ference Merton

11.                         While introducing revision in his system of learning, Tolman referred to which of the following ? (1) Place learning (2) Learning of reward expectancy (3) Latent learning (4) Drive discrimination learning

12.                        According to Piaget, in which stage of development the child shows attainment of concept of reversibility as a cognitive capacity ? (1) Sensory motor stage (2) Preoperational stage (3) Concrete operational stage  (4) Formal operational stage

13.                         In the following statements are given some indicators of development during various stages of development. Select that set of statements, from the code which points out most appropriately these developmental features:  (a) There appears change in the size of the person. (b) There is a change manifest in the personal relationships of the individuals. (c) The bodily organization and various organs of the person show change in proportion. (d) The thinking of the person changes. (e) There occurs disappearance in the old features of the person. (f) There is perceptible change in the attitude of the person. (g) There develops acquisition of new features. (h) The language of the person undergoes a change.

Code : (1) (a), (b), (c) and (d)  (2) (e), (f), (g) and (h)  (3) (a), (c), (e) and (g)  (4) (c), (d), (e) and (f)

14.                         Which of the following statements indicate the features of social development during adolescence? Select from the code to indicate your answer : (a) The adolescent develops a norm for evaluation of one’s own conduct. (b) There is manifest a capacity for both convergent and divergent thinking in the adolescent. (c) There is expansion in the vocabulary of the adolescent. (d) The adolescent girl or boy shows tendency for hero worship. (e) The adolescents are usually moody. (f) Formation of cliques takes place during adolescence.

 Code : (1) (a), (b) and (d)  (2) (b), (c) and (e)  (3) (c), (d) and (e)  (4) (a), (d) and (f)

15.                          Which of the following laws/principles of learning of Thorndike anticipated the classical conditioning paradigm of Pavlov ? (1) Law of exercise (2) Law of effect (3) Principle of prepotency of elements (4) Principle of associative shifting

16.                        In which of the following Classical Conditioning procedures Unconditioned Stimulus (UCS) is presented after the termination of the Conditioned Stimulus (CS) ? (1) Forward Conditioning (2) Backward Conditioning (3) Trace Conditioning (4) Simultaneous Conditioning

17.                        Match the two sets : Set – I which indicates stages of development and Set - II which details the characteristics associated with them. Select the correct code to provide your answer.

 Set – I                                                            Set – II

(Stages of Development)                    (Characteristics Associated)

(a) Sensory motor stage                 (i) Transductive reasoning

(b) Pre-operational stage              (ii) Reversibility

 (c) Concrete operational stage    (iii) Object permanence

(d) Formal operational stage         (iv) Repetitive acts

                                                            (v) Intense self-awareness

                                                           (vi) Concept formation

Codes :        (a) (b) (c) (d)

(1) (v) (iii) (i) (ii)

(2) (iii) (i) (ii) (v)

(3) (iv) (v) (i) (ii)

(4) (i) (ii) (iii) (iv)

18.                        Which of the following features belongs to intellectual development during adolescence stage ? (1) Moral development  (2) Conflict in motivation  (3) Capacity for convergent and divergent thinking  (4) Hero-worship

19.                         Below are given two sets, Set - I which gives modalities of operant conditioning and Set - II which provides the types of reinforcement, the types of responses (responses made or withheld) and the presence or absence of cue. Match the two sets and indicate your answer by choosing from the

code : Set – I                                                                                        Set – II

 (Modalities of operant conditioning procedures)                     (Conditions and contexts))

(a) Reward training                           (i) Positive reinforcement, response made, with cue present (b) Escape training                            (ii) Positive reinforcement, response withheld with cue absent (c) Discriminated omission

         training                                      (iii) Positive reinforcement, response made with cue absent (d) Active avoidance             (iv) Negative reinforcement, response made with training cue absent (e) Punishment training         (v) Positive reinforcement, response withheld with cue present

                                                    (vi) Negative reinforcement, response withheld with cue absent

Code : (a) (b) (c) (d) (e)

 (1)     (iii) (iv) (v) (i) (vi)

(2)      (i) (ii) (iii) (iv) (v)

(3)     (ii) (iii) (iv) (v) (vi)

 (4)    (i) (iii) (iv) (v) (vi)

20.                         Match the following two lists in order to render them meaningful in terms of psychology of growth and development and select the right answer from the given codes.

Set – I (Characteristics)                                                              Set – II (Aspects of Development)

(a) Language development                                   (i) The child is able to walk.

(b) Cognitive development                                   (ii) The parents take care of child’s toilet habits. (c) (c) Emotional development                                   (iii) The child holds conversation with peers.

(d) Physical development                                      (iv) The child starts asking questions. 

                                                                                   (v) The child feels shy.

                                                                                   (vi) The child attacks another child.

  Codes :     (a) (b) (c) (d) 

              (1) (v) (iv) (ii) (vi)

             (2)  (iii) (iv) (v) (i) 

             (3)  (i) (iii) (iv) (v) 

             (4)  (ii) (i) (vi) (iii)

1. इसकी सामग्री और प्रक्रिया के आयोजन के लिए शैक्षिक मनोविज्ञान शिक्षण और सीखने से संबंधित (1) वैज्ञानिक ज्ञान का समर्थन करता है। (२) समाज का दार्शनिक दृष्टिकोण। (३) स्कूलों में समाजशास्त्रीय समस्याएँ। (4) स्कूलों का सामाजिक-राजनीतिक संदर्भ।

2. अभिकथन जोर (ए): किशोरावस्था तूफान और तनाव का एक कारण है

कारण (आर): स्थिरता की अनुपस्थिति के साथ युग्मित भावनाओं की अभिव्यक्ति में तीव्रता है

अपने उत्तर को इंगित करने के लिए सही विकल्प चुनें। (1) दोनों (ए) और (आर) सही हैं लेकिन (आर) सही विवरण नहीं है (ए)। (२) दोनों (ए) और (आर) सत्य हैं और (आर) सही विवरण है (ए)। (३) (ए) सही है लेकिन (आर) गलत है। (4) (ए) गलत है लेकिन (आर) सच है।

3. थार्नडाइक की सीखने की प्रणाली में निम्नलिखित में से कौन सा एक अधीनस्थ कानून है? (1) सादृश्य द्वारा प्रतिक्रिया (2) व्यायाम का नियम (3) कानून की तत्परता (4) कानून का प्रभाव

4. निम्नलिखित में से किसे शास्त्रीय कंडीशनिंग में एक स्वतंत्र चर के रूप में नामित किया गया है? (1) बिना शर्त और वातानुकूलित प्रोत्साहन का विकल्प (अमेरिका और सीएस) (2) सशर्त प्रतिक्रिया (सीआर) की ताकत (3) सीएस और यूएस के रूप में युग्मों की संख्या (सशर्त और बिना शर्त उत्तेजना) (4) प्रतिक्रिया की विलंबता या विलंबता

5. एक प्रशिक्षक प्रशिक्षण प्रक्रिया को डिजाइन करता है ताकि क्यू की उपस्थिति में, प्रशिक्षु द्वारा प्रतिक्रिया करने पर नकारात्मक सुदृढीकरण को आकस्मिक बना दिया जाए। इस प्रकार इस्तेमाल की जाने वाली ऑपरेशनल कंडीशनिंग प्रक्रिया को इसके नाम से पुकारा जाता है: (1) पलायन प्रशिक्षण (2) सजा प्रशिक्षण (3) भेदभाव रहित प्रशिक्षण (4) सक्रिय - परिहार प्रशिक्षण

6. सीखने के हस्तांतरण के लिए gestalt word’ (जेस्टाल्ट शब्द) ’क्या है? (1) उत्तेजना भेदभाव (2) समझ का संचारण (3) उत्तेजना सामान्यीकरण (4) प्रतिक्रिया सामान्यीकरण

7. हल की शिक्षा प्रणाली में निम्नलिखित में से किसको एक महत्वपूर्ण हस्तक्षेप करने वाले चर के रूप में पोस्ट किया गया था? (1) ड्राइव की स्थिति (2) उत्तेजना की तीव्रता (3) उत्तेजक प्रतिक्रिया क्षमता (4) विलुप्त होने के लिए गैर-प्रबलित प्रतिक्रियाओं की संख्या

8. अभिकथन (ए): प्रेरणा सीखने का एक आवश्यक कारक है लेकिन अपने आप में यह सीखने के लिए पर्याप्त नहीं है।

कारण (R): कार्य पर प्रदर्शन किसी की क्षमता और प्रेरणा पर निर्भर करता है।

अपना उत्तर इंगित करने के लिए निम्नलिखित में से सही विकल्प का चयन करें:

(1) दोनों (ए) और (आर) सत्य हैं और (आर) सही व्याख्या है (ए)। (2) दोनों (ए) और (आर) सही हैं लेकिन (आर) ए (ए) की सही व्याख्या नहीं है। (३) (ए) सही है लेकिन (आर) गलत है। (4) (ए) गलत है लेकिन (आर) सच है।

9. Gagne’s की पदानुक्रम में निम्नलिखित में से कौन सी सबसे अधिक सीखने वाली है? (1) क्रिएटिव लर्निंग (2) लर्निंग को हल करना (3) कॉन्सेप्ट लर्निंग (4) चेन लर्निंग

10. निम्नलिखित संज्ञानात्मक अधिगम प्रवर्तकों में से किसने सार्थक शिक्षण की अवधारणा विकसित की? (1) जीन पियागेट (2) डेविड ऑसुबेल (3) जेरोम एस। ब्रूनर (4) फेरेंस मेर्टन

11. अपनी सीखने की प्रणाली में संशोधन की शुरुआत करते हुए, टोलमैन ने निम्नलिखित में से किसे संदर्भित किया? (1) प्लेस लर्निंग (2) रिवॉर्ड रिस्पॉन्स की सीख (3) लेटेंट लर्निंग (4) ड्राइव डिसकशन लर्निंग

12 पायगेट के अनुसार, विकास के किस चरण में बच्चा संज्ञानात्मक क्षमता के रूप में प्रतिवर्तीता की अवधारणा को दर्शाता है? (1) संवेदी मोटर अवस्था (2) पूर्व अवस्था (3) ठोस परिचालन अवस्था (4) औपचारिक परिचालन अवस्था

13. निम्नलिखित कथनों में विकास के विभिन्न चरणों के दौरान विकास के कुछ संकेतक दिए गए हैं। उस कोड से बयानों के उस सेट का चयन करें, जो उचित रूप से इन विकासात्मक विशेषताओं को इंगित करता है: (ए) व्यक्ति के आकार में परिवर्तन दिखाई देता है। (b) व्यक्तियों के व्यक्तिगत संबंधों में एक परिवर्तन प्रकट होता है। (c) शारीरिक संगठन और व्यक्ति के विभिन्न अंग अनुपात में परिवर्तन दिखाते हैं। (d) व्यक्ति की सोच बदल जाती है। (e) व्यक्ति की पुरानी विशेषताओं में गायब हो जाता है। (f) व्यक्ति के दृष्टिकोण में परिवर्तनशील परिवर्तन है। (g) नई सुविधाओं का अधिग्रहण करता है। (h) व्यक्ति की भाषा एक परिवर्तन से गुजरती है।

कोड: (1) (ए), (बी), (सी) और (डी) (२) (ई), (एफ), (जी) और (एच) (३) (ए), (सी), (सी) ई) और (जी) (4) (सी), (डी), (ई) और (एफ)

14. निम्नलिखित में से कौन सा कथन किशोरावस्था के दौरान सामाजिक विकास की विशेषताओं को दर्शाता है? अपना उत्तर इंगित करने के लिए कोड से चयन करें: (a) किशोर स्वयं के आचरण के मूल्यांकन के लिए एक आदर्श विकसित करता है। (b) किशोरवस्था में अभिसारी और विचलित सोच दोनों की क्षमता होती है। (c) किशोरों की शब्दावली में विस्तार है। (d) किशोर लड़की या लड़का नायक पूजा की प्रवृत्ति दिखाता है। (e) किशोर आमतौर पर मूडी होते हैं। (f) किशोरावस्था के दौरान प्रतिरूपों का निर्माण होता है।

 कोड: (1) (ए), (बी) और (डी) (२) (बी), (सी) और (ई) (३) (सी), (डी) और (ई) (४) (ए) , (डी) और (एफ)

15. थार्नडाइक के सीखने के निम्नलिखित कानूनों / सिद्धांतों में से किसने पावलोव के शास्त्रीय कंडीशनिंग प्रतिमान का अनुमान लगाया? (१) व्यायाम का नियम (२) प्रभाव का नियम (३) तत्वों की पूर्वता का सिद्धांत (४) साहचर्य का सिद्धांत

16. निम्नलिखित में से कौन सी शास्त्रीय कंडीशनिंग प्रक्रियाओं में बिना शर्त स्टिमुलस (यूसीएस) को वातानुकूलित स्टिमुलस (सीएस) की समाप्ति के बाद प्रस्तुत किया जाता है? (1) फॉरवर्ड कंडीशनिंग (2) बैकवर्ड कंडीशनिंग (3) ट्रेस कंडीशनिंग (4) एक साथ कंडीशनिंग

17. दो सेटों का मिलान करें: सेट - मैं जो विकास के चरणों को इंगित करता है और सेट - II जो उनसे जुड़ी विशेषताओं का विवरण देता है। अपना उत्तर प्रदान करने के लिए सही कोड का चयन करें।

 सेट - I                सेट - II

(विकास के चरण)           (अभिलक्षण संबद्ध)

(a) संवेदी मोटर चरण         (i) पारगमन तर्क

(b) पूर्व परिचालन चरण        (ii) उत्क्रमण

(c) ठोस परिचालन अवस्था     (iii) ऑब्जेक्ट स्थायित्व

(d) औपचारिक परिचालन चरण    (iv) दोहराव कार्य

                         (v) तीव्र आत्म-जागरूकता

                         (vi) संकल्पना निर्माण

कोड: (a) (b) (c) (d)

(1) (v) (iii) (i) (ii)

(2) (iii) (i) (ii) (v)

(3) (iv) (v) (i) (ii)

(4) (i) (ii) (iii) (iv)

18. किशोरावस्था के चरण में निम्नलिखित में से कौन सी विशेषता बौद्धिक विकास से संबंधित है? (१) नैतिक विकास (२) प्रेरणा में संघर्ष (३) अभिसार और विवेकी सोच के लिए क्षमता (४) नायक-पूजा

19. नीचे दो सेट दिए गए हैं, सेट - I जो ऑपरेटिव कंडीशनिंग और सेट - II का मॉडल देता है, जो सुदृढीकरण के प्रकार, प्रतिक्रियाओं के प्रकार (प्रतिक्रिया या रोक दी गई) और क्यू की उपस्थिति या अनुपस्थिति प्रदान करता है। दो सेटों का मिलान करें और इनमें से अपना उत्तर इंगित करें

कोड: सेट – I                          सेट - II

 (ऑपरेशनल कंडीशनिंग प्रक्रियाओं के तौर-तरीके) (शर्तें और संदर्भ))

(a) रिवार्ड ट्रेनिंग                   (i) पॉजिटिव रीइन्फोर्समेंट, रेस्पॉन्स

                                      बनाया, क्यू प्रेजेंट के साथ

 (b) एस्केप ट्रेनिंग                 (ii) पॉजिटिव रिइन्फोर्समेंट, क्यू

                                    अनुपस्थित के साथ प्रतिक्रिया

 (c) भेदभावपूर्ण चूक

         प्रशिक्षण            (iii) सकारात्मक सुदृढीकरण, क्यू  

                                अनुपस्थित के साथ की गई प्रतिक्रिया

(d) सक्रिय परिहार                 (iv) नकारात्मक सुदृढीकरण,

                               प्रशिक्षण क्यू अनुपस्थित के साथ प्रतिक्रिया

(e) सजा प्रशिक्षण              (v) सकारात्मक सुदृढीकरण, क्यू वर्तमान

                                के साथ प्रतिक्रिया रोक

                         (vi) नकारात्मक सुदृढीकरण, क्यू

                               अनुपस्थित के साथ प्रतिक्रिया रोक दी

  कोड: (a)   (b)   (c)   (d)    (e)

 (1)  (iii) (iv) (v) (i)   (vi)

 (2)  (i)  (ii)  (iii)(iv)  (v)

 (3)  (ii) (iii) (iv)  (v)  (vi)

 (4)  (i) (iii) (iv)  (v)  (vi)

20. विकास और विकास के मनोविज्ञान के संदर्भ में उन्हें सार्थक करने के लिए निम्नलिखित दो सूचियों का मिलान करें और दिए गए कोडों में से सही उत्तर का चयन करें।

सेट - I (लक्षण)   सेट - II (विकास के पहलू)

(ए) भाषा विकास         (i) बच्चा चलने में सक्षम है।

(b) संज्ञानात्मक विकास    (ii) माता-पिता बच्चे की शौचालय की आदतों का ध्यान रखते हैं।

 (c) भावनात्मक विकास   (iii) बच्चा साथियों के साथ बातचीत करता है।

(d) शारीरिक विकास      (iv) बच्चा प्रश्न पूछना शुरू करता है।

                                                                           (v) बच्चा शर्म महसूस करता है।

                                                                          (vi) बच्चा दूसरे बच्चे पर हमला करता है।

  कोड: (a)  (b)  (c)   (d)

  (1) (v)  (iv) (ii) (vi)

  (2) (iii) (iv) (v) (i)

  (3) (i)  (iii) (iv) (v)

  (4) (ii)  (i) (vi) (iii)