1.
Which
of the following set of statements is relevant for describing teaching as a Profession?
For your answer select the correct code. (a) Teaching Profession has an
organised body of knowledge (b) Teaching Profession implies a set of attitudes
(c) Duration of Teacher Training Programme is not a professional pre-requisite
(d) Teaching Profession has its own code of moral ethics Code : (1) (b), (c),
(d) (2) (a), (c), (d) (3) (a), (b), (d) (4) (a),
(b), (c)
2.
Which
of the following has been found to be effective for modifying teacher behaviour
in terms of the evidences supported by research? (1)
Interaction analysis procedure for classroom teaching behaviour (2)
Participation in seminars (3) Undergoing training in research methodology (4)
Teacher consultation
3.
Practicum
in teacher education courses should be implemented with the focus on : (1)
Theory courses (2) Social problems (3) Value orientation (4) Professional competencies
4.
An
effective programme of teacher education aims at developing teacher proficiency
and competence that will consequently empower the teacher with which of the following?
(a) Skill in designing the teaching learning situations (b) Eagerness for
upgradation of knowledge (c) Ability to minimise the wastage of resources (d)
Understanding of interpersonal relations in a class (e) Competencies in making
quality decisions about managing, monitoring and evaluating learning behaviours
Code : (1) (b), (c), (a), (d) (2) (c), (d), (b), (a) (3)
(a), (b), (d), (e) (4) (d), (e), (c), (a)
5.
A
Review of NPE-1986 Programme of Action (POA) was done by : (1) National
Commission for Teachers (2) Yashpal Committee (3) Aacharya Rama Murti Committee (4) Hansa Mehta Committee
6.
Establishment
of DIETs was the result of one of the recommendations of : (1) Indian Education
Commission (1882) (2) University Education Commission (1948-49) (3) Secondary
Education Commission (1952-53) (4) National Policy on
Education (1986)
7.
Match
the name of agency of Teacher Education and Training in Column-A with the
function given in Column-B and choose the code for your answer :
Column – A Column – B
(Name of Agency) (Function)
(a) DIET (i)
Organises preservice and in-service
programs for Secondary School Teachers.
(b) CBSE (ii) Organises pre-service and in-service
programs
for Elementary School Teachers.
(c) CTE
(iii) Advising MHRD on School
Education,
organises training of Teachers and
Teacher Education.
(d) SCERT (iv) Holding
exams and awarding certificates, organising
In- service education programs for school
teachers.
(v) State level agency for looking into in-service
education and providing support to teachers.
Codes :
(a) (b) (c) (d)
(1) (i) (iii) (iv) (ii)
(2) (ii) (iv) (i) (v)
(3) (iv) (i) (iii) (ii)
4) (iv) (iii) (ii) (v)
8. As a teacher, select the best
option to ensure your effective presence in the classroom.(1) Use of
peer command (2) Making aggressive statements (3) Adoption of
well-established posture (4)
Being authoritarian
9. Which set of learner
characteristics may be considered helpful in designing effective
teaching-learning systems? Select the correct alternative from the codes given
below: (i) Prior experience of
learners in respect of the subject. (ii) Interpersonal relationships of
learner’s family friends. (iii) Ability of the learners in respect of the
subject. (iv) Student’s language background. (v) Interest of students in
following the prescribed dress code. (vi) Motivational-orientation of the
students.
Codes:
(1) (i), (ii),
(iii) and (iv)
(2) (i),
(iii), (iv) and (vi)
(3) (ii), (iii),
(iv) and (v)
(4) (iii), (iv),
(v) and (vi)
10. The use of teaching aids is
justified on the grounds of:
(1) attracting
students’ attention in the class room.
(2) minimising
indiscipline problems in the classroom.
(3)
optimising learning outcomes of students.
(4) effective
engagement of students in learning tasks.
11. Select the alternative which
consists of positive factors contributing to effectiveness of teaching:
List of
factors:
(a) Teacher’s
knowledge of the subject.
(b) Teacher’s
socio-economic background.
(c) Communication
skill of the teacher.
(d) Teacher’s
ability to please the students.
(e) Teacher’s
personal contact with students.
(f) Teacher’s
competence in managing and monitoring the classroom transactions.
Codes: (1) (b), (c)
and (d) (2) (c), (d) and (f)
(3) (b), (d) and (e) (4) (a), (c) and
(f)
12. Effectiveness of teaching has to be
judged in terms of
(1) Course
coverage (2) Students’ interest
(3) Learning outcomes of students (4) Use of teaching aids in the classroom
13. One of the most powerful factors
affecting teaching effectiveness is related to
(1) Social system
of the country (2) Economic status of
the society
(3) Prevailing
political system (4) Educational system
14. Assertion (A): All teaching implies learning.
Reason
(R): Learning to be useful
must be derived from teaching.
Choose the
correct answer from the following:
(1) Both (A) and
(R) are true and (R) is the correct explanation of (A).
(2) Both (A) and
(R) are true but (R) is not the correct explanation of (A).
(3) (A)
is true, but (R) is false.
(4) (A) is false,
but (R) is true.
15. Which one of the following is a key
behaviour in effective teaching?
(1) Using student
ideas and contribution (2) Structuring
(3)
Instructional variety (4) Questioning
16. Which of the following learner
characteristics is highly related to effectiveness of teaching?
(1) Prior experience of the learner
(2) Educational
status of the parents of the learner
(3) Peer groups of
the learner
(4) Family size
from which the learner comes.
17.
In the two sets given below Set - I indicates methods of
teaching while Set - II provides the basic requirements for
success/effectiveness. Match the two sets and indicate your answer by choosing
from the code:
Set - I
(Method of teaching)
|
Set - II
(Basic requirements for
success/effectiveness)
|
(a) Lecturing
(b) Discussion in groups
(c) Brainstorming
(d) Programmed Instructional
|
(i) Small step
presentation with feedback provided
(ii) Production of large number of ideas
(iii) Content delivery in a lucid language
(iv) Use of teaching-aids procedure
(v) Theme based interaction among participants
|
Code:
(a)
(b)
(c) (d)
(1)
(i)
(ii)
(iii) (iv)
(2)
(ii)
(iii)
(iv) (v)
(3)
(iii)
(v)
(ii) (i)
(4)
(iv)
(ii)
(i) (iii)
18.
There
are a number of arguments advanced in favour of enhancing the duration of B.Ed programme from one year to two year. Identify
those which are favourable to this : (a)
Longer duration of Teacher Education Programme provides scope for holistic
approach to acquiring teacher behaviour (b) Enhanced duration expands the scope
of interactive experiences at various levels of programme : Theoretical and
Practical (c) Those who are non - serious are screened out (d) It provides
opportunities for integration of theoretical knowledge with practical
situations in the domains of teaching and learning (e) It helps in increasing
revenue to teacher education institutions (f) It offers ample opportunities for
experiential learning based exposure
Code : (1) (b), (c), (e), (a) (2) (a), (b), (d), (f) (3)
(c), (e), (f), (b) (4) (a), (b), (c), (e)
19.
Below
are given the various types of Teacher Education Programmes in Set I while
their functions are indicated in Set – II. Match the two sets and give your
answer from the code.
Set – I Set
– II
(a) In-service Teacher Education (i) To Sharpen and deepen the
subject knowledge.
(b) Pre-Service Teacher Education (ii) To bring refinement and
upgradation in teaching skills.
(c) Distance Education
(iii) To prepare teachers in terms of the
requirements of
demand-supply analysis.
(d) Refresher Courses
(iv) To help the disadvantaged
society.
(v) To meet the large scale
shortage of
teachers
in rural areas.
(vi) To prepare teachers with an eye on the
Shortage of teachers in the far flung areas. Codes :
(a) (b) (c) (d)
(1) (i) (iii) (vi) (ii)
(2) (ii) (i) (v) (vi)
(3) (i) (v) (iv) (iii)
(4) (ii) (iii) (iv) (v)
20. Below
are given a few programmes for enhancing teacher quality. Which of these are
specially related to in-service teacher education? Select the correct code to
indicate your answer. (a) Induction training (b) Skill development
training (c) Pedagogy courses in specific subjects (d) Foundation courses in
teacher educations (e) Micro-simulation for particular competencies
Code : (1) (a), (c), (d) (2) (a), (b), (e) (3) (c), (d), (e) (4) (b), (c), (d)
1. अध्यापन के रूप
में वर्णन करने के लिए निम्नलिखित में से कौन सा कथन प्रासंगिक है? अपने उत्तर के
लिए सही कोड का चयन करें। (a) टीचिंग
प्रोफेशन में ज्ञान का एक संगठित निकाय है (b) टीचिंग
प्रोफेशन से आशय का एक सेट निकलता है (c) टीचर ट्रेनिंग
प्रोग्राम की अवधि एक पेशेवर पूर्व-आवश्यकता नहीं है (d) टीचिंग
प्रोफेशन का नैतिक नैतिक संहिता का अपना
कोड है: : (1) (b), (c), (d) (2) (a), (c), (d)
(3) (a), (b), (d) (4) (a), (b), (c)
2. अनुसंधान
द्वारा समर्थित सबूतों के संदर्भ में शिक्षक व्यवहार को संशोधित करने के लिए
निम्नलिखित में से कौन सा प्रभावी पाया गया है? (1)
कक्षा शिक्षण व्यवहार के लिए सहभागिता विश्लेषण प्रक्रिया (2) सेमिनार में
भाग लेना (3) अनुसंधान पद्धति में प्रशिक्षण से गुजरना (4) शिक्षक परामर्श
3. शिक्षक शिक्षा
पाठ्यक्रमों में प्रैक्टिकम को फोकस पर लागू किया जाना चाहिए: (1) सिद्धांत
पाठ्यक्रम (2) सामाजिक समस्याएं (3) मूल्य अभिविन्यास (4)
व्यावसायिक दक्षताएं
4. शिक्षक शिक्षा
का एक प्रभावी कार्यक्रम शिक्षक दक्षता और क्षमता विकसित करना है, जिसके
परिणामस्वरूप शिक्षक निम्नलिखित में से किसके साथ सशक्त होंगे? (a) शिक्षण सीखने
की स्थितियों को डिजाइन करने में कौशल (b) ज्ञान के
उन्नयन के लिए उत्सुकता (c) संसाधनों की
बर्बादी को कम करने की क्षमता (d) एक वर्ग में
पारस्परिक संबंधों की समझ (e) प्रबंधन, निगरानी के बारे
में गुणवत्ता बनाने में दक्षताएं और शिक्षण व्यवहार का मूल्यांकन
कोड: (1) (b), (c), (a), (d) (2) (c), (d),
(b), (a) (3) (a), (b), (d), (e) (4) (d), (e),
(c), (a)
5. एनपीई -1986
कार्यक्रम (पीओए) की एक समीक्षा की गई: (1) राष्ट्रीय शिक्षक आयोग (2) यशपाल समिति
(3) आचार्य राम
मूर्ति समिति (4) हंसा मेहता समिति
6. DIETs की स्थापना की
सिफारिशों में से एक का परिणाम थी (1) भारतीय शिक्षा आयोग (1882) (2)
विश्वविद्यालय शिक्षा आयोग (1948-49) (3) माध्यमिक शिक्षा आयोग (1952-53) (4) राष्ट्रीय शिक्षा पर नीति (1986)
7. कॉलम-बी में
दिए गए फ़ंक्शन के साथ कॉलम-ए में शिक्षक शिक्षा और प्रशिक्षण की एजेंसी के नाम का
मिलान करें और अपने उत्तर के कोड का चयन करें:
कॉलम - एक कॉलम - बी
(एजेंसी का नाम) (समारोह)
(a) DIETS (i) प्री-सर्विस और
इन-सर्विस आयोजित करता है
माध्यमिक
विद्यालय के शिक्षकों के लिए कार्यक्रम।
(b) CBSE (ii) प्री-सर्विस और इन-सर्विस प्रोग्राम आयोजित करता है
प्राथमिक
विद्यालय के शिक्षकों के लिए।
(c) CTE (iii) स्कूल शिक्षा पर MHRD की सलाह देना,
शिक्षक और शिक्षक
शिक्षा का प्रशिक्षण आयोजित करता है।
(d) SCERT
(iv)परीक्षा आयोजित करना और प्रमाणपत्र देना,
स्कूल के
शिक्षकों के लिए सेवा
शिक्षा कार्यक्रम आयोजन करना।
(v)
सेवा में देखने के लिए राज्य स्तरीय एजेंसी
शिक्षकों को शिक्षा
और सहायता प्रदान करना।
कोड:
(a) (b) (c) (d)
(1) (i) (iii) (iv) (ii)
(2) (ii) (iv) (i) (v)
(3) (iv) (i) (iii) (ii)
4) (iv) (iii) (ii) (v)
8. शिक्षक के रूप
में, कक्षा में अपनी
प्रभावी उपस्थिति सुनिश्चित करने के लिए सबसे अच्छे विकल्प का चयन करें। (1)
सहकर्मी आदेश का उपयोग (2) आक्रामक बयान देना (3) अच्छी
तरह से स्थापित आसन को अपनाना (4) अधिकारवादी होना
9. प्रभावी
शिक्षण-शिक्षण प्रणालियों को डिजाइन करने में शिक्षार्थी विशेषताओं के किस सेट को
सहायक माना जा सकता है? नीचे दिए गए कोड से सही विकल्प का चयन करें: (i) विषय के संबंध
में शिक्षार्थियों का पूर्व अनुभव। (ii) शिक्षार्थी के पारिवारिक मित्रों के पारस्परिक संबंध।
(iii) विषय के संबंध
में शिक्षार्थियों की योग्यता। (iv) छात्र की भाषा पृष्ठभूमि। (v) निर्धारित ड्रेस
कोड का पालन करने में छात्रों की रुचि। (vi) छात्रों का प्रेरक-उन्मुखीकरण।
कोड:
(1) (i), (ii), (iii) और (iv)
(2) (i), (iii), (iv) और (vi)
(3) (ii), (iii), (iv) और (v)
(4) (iii), (iv), (v) और (vi)
10. शिक्षण सहायता
का उपयोग इस आधार पर उचित है:
(1) क्लास रूम
में छात्रों का ध्यान आकर्षित करना।
(२) कक्षा में
अनुशासनहीनता की समस्याओं को कम करना।
(३)
छात्रों के सीखने के परिणामों का अनुकूलन करना।
(4) सीखने के
कार्यों में छात्रों की प्रभावी सहभागिता।
11. शिक्षण की प्रभावशीलता
में योगदान करने वाले सकारात्मक कारकों के विकल्प का चयन करें:
कारकों की सूची:
(a) विषय का शिक्षक
का ज्ञान
(b) शिक्षक की
सामाजिक-आर्थिक पृष्ठभूमि
(c) शिक्षक का संचार
कौशल।
(d) छात्रों को खुश
करने के लिए शिक्षक की क्षमता
(e) छात्रों के साथ
शिक्षक का व्यक्तिगत संपर्क
(f) कक्षा के
लेन-देन के प्रबंधन और निगरानी में शिक्षक की क्षमता।
कोड:
(1) (b), (c) and (d) (2) (c), (d) and (f)
(3) (b), (d) and (e) (4) (a), (c) and
(f)
12. शिक्षण की
प्रभावशीलता के संदर्भ में निर्णय लिया जाना चाहिए
(1) कोर्स कवरेज (2) छात्रों की रुचि
(३)
छात्रों के सीखने के परिणाम (४) कक्षा में
शिक्षण सहायक सामग्री का उपयोग
13. शिक्षण
प्रभावशीलता को प्रभावित करने वाले सबसे शक्तिशाली कारकों में से एक से संबंधित है
(१) देश की
सामाजिक व्यवस्था (२) समाज की आर्थिक स्थिति
(३) प्रचलित
राजनीतिक व्यवस्था (४) शैक्षिक प्रणाली
14. अभिकथन (A): सभी शिक्षण का
अर्थ है सीखना।
कारण (R): सीखने के लिए
उपयोगी होना शिक्षण से लिया जाना चाहिए।
निम्नलिखित में
से सही उत्तर चुनें:
(1) दोनों (ए) और
(आर) सत्य हैं और (आर) सही व्याख्या है (ए)।
(2) दोनों (ए) और
(आर) सच हैं लेकिन (आर) सही विवरण नहीं है (ए)।
(३)
(ए) सही है, लेकिन (आर) गलत है।
(4) (ए) गलत है, लेकिन (आर) सच
है।
15. प्रभावी
शिक्षण में निम्नलिखित में से कौन सा एक महत्वपूर्ण व्यवहार है?
(1) छात्र
विचारों और योगदान का उपयोग करना (2) संरचना
(३)
निर्देशात्मक विविधता (४) प्रश्न करना
16. निम्नलिखित
में से कौन सी सीखने की विशेषताओं में शिक्षण की प्रभावशीलता से संबंधित है?
(१)
सीखने वाले का पूर्व अनुभव
(२) सीखने वाले
के माता-पिता की शैक्षिक स्थिति
(३) सीखने वाले
के सहकर्मी समूह
(४) पारिवारिक
आकार जिससे सीखने वाला आता है।
17. सेट के नीचे
दिए गए दो सेटों में - मैं शिक्षण के तरीकों को इंगित करता हूं जबकि सेट - II सफलता /
प्रभावशीलता के लिए बुनियादी आवश्यकताएं प्रदान करता है। दो सेटों का मिलान करें
और कोड से चुनकर अपने उत्तर का संकेत दें:
सेट I सेट - II
(शिक्षण की विधि)
(सफलता / प्रभावशीलता के लिए बुनियादी
आवश्यकताएं)
(a) व्याख्यान (i) उपलब्ध कराए गए फीडबैक के साथ लघु चरण प्रस्तुति
(b) समूहों में चर्चा (ii) बड़ी संख्या में विचारों का उत्पादन
(c) मंथन (iii) एक आकर्षक भाषा में सामग्री वितरण
(d) प्रोग्राम्ड
इंस्ट्रक्शनल (iv) शिक्षण-सहायक प्रक्रिया का उपयोग
(v) प्रतिभागियों के बीच थीम आधारित सहभागिता
Code:
(a)
(b)
(c) (d)
(1)
(i)
(ii)
(iii) (iv)
(2)
(ii)
(iii)
(iv) (v)
(3)
(iii)
(v)
(ii) (i)
(4)
(iv)
(ii)
(i) (iii)
18. बी.एड
कार्यक्रम की अवधि को एक वर्ष से दो वर्ष तक बढ़ाने के पक्ष में कई तर्क दिए गए
हैं। जो इसके अनुकूल हैं उन्हें पहचानें: (a) शिक्षक शिक्षा
कार्यक्रम की लंबी अवधि शिक्षक व्यवहार को प्राप्त करने के लिए समग्र दृष्टिकोण की
गुंजाइश प्रदान करती है (b) बढ़ी हुई अवधि
कार्यक्रम के विभिन्न स्तरों पर इंटरैक्टिव अनुभवों के दायरे का विस्तार करती है:
सैद्धांतिक और व्यावहारिक (c) वे जो
गैर-गंभीर हैं उनकी जांच की जाती है (d) यह शिक्षण और
सीखने के क्षेत्रों में व्यावहारिक स्थितियों के साथ सैद्धांतिक ज्ञान के एकीकरण
के अवसर प्रदान करता है (e) यह शिक्षक
शिक्षा संस्थानों को राजस्व बढ़ाने में मदद करता है (f) यह अनुभवात्मक
के लिए पर्याप्त अवसर प्रदान करता है सीखने पर आधारित प्रदर्शन
कोड: (1) (b), (c), (e), (a) (2) (a), (b), (d), (f) (3) (c), (e), (f), (b) (4) (a),
(b), (c), (e)
19. नीचे सेट I में विभिन्न
प्रकार के शिक्षक शिक्षा कार्यक्रम दिए गए हैं जबकि उनके कार्यों को सेट - II में दर्शाया गया
है। दो सेटों का मिलान करें और कोड से अपना उत्तर दें।
सेट – I सेट - II
(ए) सेवा शिक्षक
शिक्षा (i) तेज और गहरा करने के लिए
विषय ज्ञान।
(बी) पूर्व-सेवा शिक्षक शिक्षा (ii) शिक्षण कौशल में शोधन और उन्नयन लाने
के लिए
(c) दूरस्थ शिक्षा (iii शिक्षकों को तैयार करने के संदर्भ में
मांग-आपूर्ति
विश्लेषण की आवश्यकताएं।
(d) वंचित पाठ्यक्रम (iv) वंचित समाज की मदद करना।
(v) बड़े पैमाने पर
कमी को पूरा करने के लिए
ग्रामीण
क्षेत्रों में शिक्षक।
(vi) दूर दराज के
क्षेत्रों में शिक्षकों की कमी को पूरा
करने के लिये शिक्षक
तैयार करना
कोड:
(a) (b) (c) (d)
(1) (i) (iii) (vi) (ii)
(2) (ii) (i) (v) (vi)
(3) (i) (v) (iv) (iii)
(4) (ii) (iii) (iv) (v)
20. शिक्षक की
गुणवत्ता बढ़ाने के लिए नीचे कुछ कार्यक्रम दिए गए हैं। इनमें से कौन-सी विशेष रूप
से इन-सर्विस शिक्षक शिक्षा से संबंधित हैं? अपना उत्तर इंगित करने के लिए सही कोड का चयन करें। (a) प्रेरण
प्रशिक्षण (b) कौशल विकास
प्रशिक्षण (c) विशिष्ट विषयों
में शिक्षा पाठ्यक्रम (d) शिक्षक शिक्षा
में फाउंडेशन पाठ्यक्रम (e) विशेष योग्यता
के लिए माइक्रो-सिमुलेशन
कोड: : (1) (a), (c),
(d) (2) (a),
(b), (e) (3) (c), (d), (e) (4) (b), (c), (d)
